蒙特梭利兒童教育學會

採訪／曾琴蓮
專業諮詢／鄭小慧
‧美國AMS 0～3歲蒙特梭利教師
‧國際AMI 3～6歲蒙特梭利教師

當孩子開始上學後，許多父母都有出門前和孩子展開穿衣大戰的經驗。孩子可能對衣服挑三揀四，不知該穿什麼；也可能花了很多時間扣釦子卻發現沒有對齊；隨著天氣轉涼，少穿或多穿一件衣服，也可能引發戰端，讓急著上班、趕著上學的雙方一大早就心情大壞……。其實，穿衣大戰只是一個訊號，它可能反映了親子雙方的相處模式。穿脫衣物看似小事，但是如何引導孩子自己獨力完成，卻是彌足珍貴的親子互動時光。

協助、支持孩子動手做
在嬰幼兒時期，用餐、穿衣、如廁、盥洗等自我照顧占據了孩子生活中的大部分時間，此時孩子樂於動手做，但往往發展能力尚未成熟，在不斷努力嘗試自己餵食、穿脫衣物、梳洗的過程中，成人能否扮演協助、支持的角色很重要。蒙特梭利兒童教育學會鄭小慧講師說：「在孩子的成長過程中，成人其實掌握了孩子許多的成長契機，孩子的生命能否適性發展，有賴與其相處的成人在日常生活中給予機會。在提供孩子機會的同時也是給自己機會，透過孩子才有機會改變成人習以為常的生活模式。」鄭小慧講師指出，現代父母常呈現兩極化的作法，一是認為孩子什麼都不會，因此凡事代勞；一是在吸收了「讓孩子動手做很重要」的教養觀後，就隨時提醒自己凡事一定要讓孩子動手做，絕對不可以代勞。在孩子尚未具備成熟的自理能力時，必須有充足的時間練習。因此，在早晨倉促的時光，如果還堅持一定要孩子自己做，下場就是引發大戰。其實，此時父母可協助孩子完成部分動作，告訴孩子：「現在時間比較匆忙，我們兩個一起來做，晚上回家後，你可以自己練習扣釦子、拉拉鍊……，這樣你很快就能自己穿衣服了。」然後，當晚上或假日時間從容時，即可示範穿脫衣物的方法，並讓孩子有充足的時間練習。慢慢的，孩子就能獨立自己穿脫衣物。

孩子堅持不穿某件衣服是親子穿衣大戰的常見原因，鄭小慧講師表示，如果孩子排斥某件、某類衣物時，不要認為孩子無理取鬧，成人要養成重視孩子傳遞的訊號。只要成人以想要理解的態度來觀察孩子，就會有機會看到：可能穿起來會癢、會痛，讓人不舒適，或是太緊、太鬆，有礙活動等不喜歡的原因。「我的女兒曾經有一段時間只穿有口袋的長褲，尤其是牛仔褲，原因是那陣子孩子每天都要帶一顆石頭上學。其實，關係中的衝突往往是一個訊號，提供我們認識對方，以及調整自己的機會，要把握衝突帶給我們的學習。」

為避免出門前的穿衣大戰，鄭小慧講師建議可在前一天晚上視孩子的發展能力，提供數套衣服讓孩子選擇，由2～3套放寬到3～5套，逐漸放手讓孩子自行打開衣櫥、自己挑選、自己穿衣。給予孩子選擇權的同時，成人就要有「孩子可能會選擇不恰當衣服」的心理準備，就算孩子穿著不適當，也要允許孩子透過一次次的經驗，慢慢培養自己的能力。鄭小慧講師強調：「過程中我們是與孩子同在的，例如：配合孩子的能力，選擇他較容易上手的衣飾，幫忙『他還不會的動作』來合作完成一件事，並告訴他昨天還不會，但今天已經做到的地方。」

鄭小慧講師表示：「身心發展是同步的，嬰幼兒的生理動作發展同時對應此階段的心理發展，鼓勵孩子練習穿脫衣物，傳遞給孩子的是『你是有能力』的訊息。孩子穿脫衣物的直接目的，並不在於完成這件事情，而是讓孩子藉由脫衣、穿衣、扣釦子、拉拉鍊等動作，練習正在發展中的動作協調能力，並透過動作進入專注，以及學習做事的秩序、態度與方法。」因此，一旦觀察到孩子「想要自己做」的訊息時，如何協助、支持孩子動手做是成人的重要功課。

成人放鬆，孩子就有機會學會
「把握有限的親子相處時間，創造高品質的親子互動，其中最能化平凡為神奇的時光就是利用每天的用餐、穿脫衣物等生活照顧的時刻。這些每天不斷重複的動作，才是真正刻劃孩子歲月痕跡的主角。」鄭小慧講師表示，如果成人能以合作的方式引導孩子，親子關係就會不一樣，這種互助的經驗能讓孩子了解從不會到會的學習路徑是一步一腳印，而遇到困難時會得到成人的協助，孩子因此感到安心，不會害怕挑戰。如此，才能形塑孩子面對事情的態度，學到做事的方法；反之，如果成人只是一味的要求、命令孩子，不支持、不給予方法，孩子的能力無法獲得精進，也學不到做事的方法。
（全文請見蒙特梭利雙月刊110期）